1、Lesson 16 Warm and Cool一、看图选择正确的句子。1._ 2._ 3._ 4._A. This is cold. B. This is warm. C. This is cool. D. This is hot二、写出下列英语单词。 1. 膝盖 _ 2. 胃 _ 3. 肩膀 _ 4. 手指 _ 5. 温暖 _三、英语汉语来配对。（选一选）A. Warm or cold?B. This is warm.C. This is cold. D. Thats cool.E. Very hot!( )1. 这是冷的。 ( )2. 这很凉快。 ( )3. 好烫！ ( )4. 这是温的。
2、 ( )5. 温的还是凉的？四、情景交际。( )1.在炎热的夏天，吃完一根冰棍，你会感觉：_A. Thats cool. B. Thats warm.( )2 冬天下雪时，摸到雪，你会感觉:_A. Its cool. B. Its cold.( )3.沐浴在春天的阳光下时，你会感觉:_A. This is warm. B. This is cool.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而
3、形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。( )4.当别人伸出一根手指问你“What is this?”时，你会回答:_A. Its a finger. B. Its a toe.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕
4、”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。( )5.当你高兴的时候，你会告诉别人:_A. Im sad. B. Im happy.答案：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我
5、在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。一、1. C 2. A 3. D 4. B二、1. knee 2.stomach 3. shoulder 4. finger 5. warm 三、1. C 2. D 3. E 4. B 5. A四、1. A 2. B 3. A 4. B第 2 页
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